日本語

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从语言学的角度来看,日语不仅于阿尔泰语系、南岛语系都有着密切的关系,而且于汉语的联系也十分密切。因此,日语的语言学归属变得十分复杂,语言学家们对日语的起源和归属至今仍存在不同的意见。但是日语和韩语的形似性已得到了各界的广泛认可。

日语原来没有自己的文字,早在公元五世纪中叶(中国南北朝时期),日本人就已创造了用汉字作为表音符号来书写日语的方法,并且使用汉字记事。后来慢慢简化,只写汉字楷书的偏旁,也就是现在的片假名。另外,柔和的汉字草书也备受古代日本人的青睐,被用来书写日本和歌。尤其在盛行用草书书写书信、日记、小说后,逐渐形成了一种简练流畅、自由洒脱的字体,就是现在使用的平假名。至此,日本民族创造出了属于自己的文字。由于这些文字是从汉字字形假借过来的,故称为之“假名”。片假名和平假名都是以汉字为基础创造出来的表音文字,本身并没有意义,只代表不同的发音而已。就它们的分工而言,一般情况下使用平假名来书写,而片假名通常用来表示外来词和特殊词汇。除了假名,日文中还保留了大量的汉字。

简单来说,日语文字=假名+汉字(真名);假名=平假名+片假名平假名汉字草书片假名汉字楷书(偏旁)

其实日语不仅发音简单,还是世界上公认的发音优美的语言。在语言学上,评价一种语言的发音是否优美的重要标准,就是语音(原文是语音,我认为应该是元音,待考证)数量和辅音数量的比例最好是1:1。例如日语中的樱花——桜(さくら),读作(s)a(k)u(r)a,(三个元音,三个辅音)符合这个标准。

:我非常喜欢笔记本电脑。

わたしはパソコンが大好(だいす)きです。该句子就是典型的 平假名+片假名+汉字的组合。

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人教版的《标准日本语》(第二版)分初中高三个级别,各两册。

初级上:共6个单元,24节课。各单元重点:第1单元:名词;第2单元:ます形;第3单元:形容词;第4单元:数量和て形;第5单元:ない形和基本型;第6单元:た形,敬体和简体;

初级下:共6个单元,24节课。各单元重点:第7单元:动名;第8单元:意志形;第9单元:自动他动词;第10单元:可能形式;第11单元:被动形式和使役形;第12单元:ば形;

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